Методичні засади формування цифрової компетентності здобувачів фахової передвищої освіти у процесі вивчення програмування

Abstract

Сучасний етап розвитку суспільства характеризується інтенсивною цифровізацією, яка впливає на всі аспекти життя, зокрема й освіту. Для фахової передвищої освіти, яка спрямована на підготовку кваліфікованих фахівців, особливо актуальним є формування цифрової компетентності як однієї з ключових складових професійної підготовки. Це зумовлено високим попитом на спеціалістів, здатних використовувати цифрові інструменти та технології для вирішення професійних завдань, зокрема у галузі програмування. Програмування як фундаментальна складова цифрових технологій потребує не лише базових знань, але й комплексного підходу до формування цифрової компетентності, яка включає технологічну грамотність, уміння критично мислити, співпрацювати в цифровому середовищі та творчо застосовувати знання. Водночас саме процес навчання програмуванню створює унікальні можливості для розвитку цієї компетентності, адже включає практичне використання цифрових інструментів і формує системне мислення. Проблематика формування цифрової компетентності є предметом дослідження багатьох учених. Питання впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес розглядали А. Арістова, В. Биков, Ю. Жук, Л. Макаренко, С. Сисоєва; дослідження організації навчання з використанням цифрових інструментів здійснювали Л. Гаврилова, Р. Гуревич, А. Гуржій, О. Наливайко, М. Севастьянова. Водночас важливість цифрової компетентності у фаховій передвищій освіті підкреслюють роботи О. Головко, А. Каленського, В. Радкевич. Однак сучасні дослідження недостатньо висвітлюють методичні аспекти формування цифрової компетентності здобувачів фахової передвищої освіти у процесі вивчення програмування.