Композитне моделювання структурними рівняннями взаємозв’язку між інструментами Moodle та результатами навчання студентів

Abstract

Це дослідження вивчає взаємопов'язаність ресурсів і активностей Moodle та їх вплив на результати навчання студентів. Концептуальна модель була розроблена з використанням кількісного підходу моделювання структурними рівняннями на основі соціально-конструкціоністської педагогіки, що лежить в основі розробки Moodle, і регламентів Криворізького державного педагогічного університету щодо структури курсу та оцінювання у Moodle. Модель складалася з п'яти конструктів: Інформація, Ресурси, Активності, Комунікація та Оцінювання. Результати моделювання виявили сильний позитивний зв'язок між конструктом Активності (інтерактивні навчальні дії) та конструктом Комунікація, що свідчить про те, що збільшення використання інтерактивних активностей в рамках курсів Moodle пов'язане з вищим рівнем комунікації та залучення. Крім того, було виявлено помірний позитивний зв'язок між конструктами Ресурси та Активності, що вказує на те, що доступність і різноманітність ресурсів в рамках курсу Moodle пов'язані із включенням різноманітних навчальних активностей. Також було виявлено помірний позитивний зв'язок між конструктом Інформація (опис курсу, силабус, вступ) і конструктом Оцінювання (оцінки студентів), що передбачає, що добре розроблені та інформативні матеріали курсу пов'язані з кращою успішністю студентів під час оцінювання. Водночас дослідження не виявило доказів наявності значного прямого зв'язку між Комунікацією або Активностями та конструктом Оцінювання, що свідчить про те, що їх вплив на успішність оцінювання є більш складним і зумовлений іншими факторами. Дослідження показує, що просте використання інструментів Moodle не гарантує реалізацію адаптивного навчання для студентів педагогічних університетів. Щоб дійсно використати потенціал адаптивного навчання, викладачі та розробники курсів повинні застосовувати цілеспрямований і стратегічний підхід, інтегруючи відповідні педагогічні стратегії та використовуючи адаптивні можливості Moodle відповідно до конкретних навчальних цілей і потреб студентів.